那個(gè)位置，本該矗立著我的母校?？墒俏覅s不認(rèn)識(shí)它。

磚紅色的瓦片，蒼白得嚇人的墻，還有那嶄新的校門(mén)，寬敞的教室，新栽種的小樹(shù)……全都，全都新得令我彷徨。

不，我的母校不該是這樣的！我回憶中的母校四面的墻該是褪色成了淡黃色的，而且被我們?cè)趬钱?huà)滿(mǎn)涂鴉；教室里的桌子被寫(xiě)滿(mǎn)數(shù)學(xué)的演算過(guò)程，椅子因?yàn)槁萁z松了總會(huì)吱吱作響；因?yàn)樘珰埮f變成危樓的二樓成了講恐怖故事的場(chǎng)所……這些零碎的片段，織成的才是我的母校啊……

我站在原來(lái)的位置，卻找不到曾經(jīng)屬于我的東西。

我知道，我再也摸不到那面頹黃色的墻；再也不能隔著銹漬斑斑的鐵門(mén)向隔壁的小店買(mǎi)零食；再也不能在那方小小的沙池中挖沙，渴望著挖出什么“寶藏”來(lái)?？v使它們都真切地刻在我的腦海中，從未褪色。

我在憂(yōu)傷什么？連我自己都不解。我讓“現(xiàn)在”肆意地變成“曾經(jīng)”，到發(fā)現(xiàn)它隨時(shí)間之河漂離原來(lái)的位置，我才突然想去把它拉回來(lái)。真可笑，明知道是不可能，明知道是徒勞，可我，可我還是想回到過(guò)去……

我又一次注視我的掌心，輕輕握了一下拳。無(wú)力感涌上掌心，我很清楚，手握得再緊，我也抓不住時(shí)間。反倒是時(shí)間，它拉著我走向前，從不在哪一個(gè)位置停下。究竟這是誰(shuí)在主宰著誰(shuí)？

緬懷過(guò)去，對(duì)于我們似乎太早了。我們都太年輕，邁著急促的腳步向前。假如突然回過(guò)頭去悵然若失，那似乎不該是我們做的。太早發(fā)現(xiàn)已失去的，對(duì)于我們是一種殘忍。既然終究還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，倒不如像大多數(shù)人那樣，老了之后再惆悵，再憂(yōu)傷吧。但我不愿意這樣，失去讓我更懂得珍惜，雖然珍惜不能改變時(shí)間流失的速度，但我能更真切地感受到我擁有的一切，然后放在我的記憶里好好珍藏。任時(shí)間怎樣改變現(xiàn)實(shí)，它總不能改變?nèi)说幕貞?，改變過(guò)去吧。

曾經(jīng)的歡笑不再，被風(fēng)吹散成漫天紙碎。兒時(shí)的歌謠，在寂靜的夜里回響耳際。惆悵如天邊的浮云，被燒得火紅火紅?；貞浫绫凰毫岩坏廊笨冢缪臍堦?yáng)，令人淡淡地憂(yōu)傷。夕陽(yáng)把母校染成橘紅色，那是思念的顏色……是該道別的，畢竟三年前我就已經(jīng)離開(kāi)了。我回不到三年前，而你也不再是三年前的你了，一切都因了時(shí)間而面目全非了。

等待終結(jié)的不是別的，其實(shí)就是一個(gè)新的開(kāi)始。

我們回不到原來(lái)的位置，但我們有新的立足點(diǎn)。