當CP斯諾發(fā)現(xiàn)科學家和作家是兩個根本無法溝通的群體，我們就應當反思：執(zhí)著于某一個領域而拒絕其他方面，這種目不窺園式的研究真的可取嗎？我想是否定的。放在大的科學研究領域，也行我作為一個青年學生并沒有發(fā)言權，可是單拿學習來說，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”本來就是學習的大忌。只有多元發(fā)展，才能成就別樣人生。

最近網(wǎng)上爆出一種觀點：研究生考生的英語科目當因?qū)I(yè)而異，他們認為作為漢語言文學系的學生，本來就是要研究漢語，英語學習徒增負擔而無益處。網(wǎng)友的評論千差萬別，但我認為，漢語研究只是為了傳承中華優(yōu)秀文化嗎？漢語不需要再發(fā)展嗎？若不與外國進行交流如何發(fā)展？靠閉門苦讀嗎？確實可笑。學生學的就一定要用嗎？我想更多的是為了思維的發(fā)展。中國有句古話叫：“藝多不壓身”，“藝高人膽大”，而今人卻片面地追求“藝高”拋棄“藝多”。

縱觀歷史，有多少物理學家實際上是化學家或數(shù)學家出身。你只知道牛頓力學運動，可是你知不知道微積分也是牛頓創(chuàng)立的？在他研究物理無進展的時候創(chuàng)立了微積分定律，再運用于物理研究之中，才獲得了成功。拋開國外單看中國，蘇軾這美食家的稱號大概是公認的吧？從東坡肉到“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，仿佛在他看來，美食家才是正業(yè)，詩人只不過是過眼煙云。然而，若沒有這番美食心，如何能夠在那艱難困苦的日子里熬過來？可見，多元成就多彩人生。

“學點沒用的”是高曉松的教育秘籍。眾所周知，高曉松的家人都是高知。能夠看出，發(fā)出“清華畢業(yè)的在我們家都是文盲”的豪言的人，在教育兒女方面卻別有一番心得?！澳切┛此茮]用的，說不定什么時候就會成為你成功的墊腳石?！?/p>

現(xiàn)代社會發(fā)展日趨多元化。古人尚且知道全面發(fā)展，今人面對日新月異的發(fā)展，豈非更要加強？有一技之長固然好的，然全面發(fā)展才能適應社會新潮流。

全面不意味著蜻蜓點水似的一點而過，全面的同時更要深入，這與學習是想通的。作為青年學生，我們肩負著振興偉大祖國，實現(xiàn)偉大中國夢的使命。我們更應該順應時代要求，全面發(fā)展自己?！耙詨魹轳R，詩酒趁年華”在推動自己，推動祖國發(fā)展中成就自己的別樣人生。