中考寫作指導(dǎo):痕跡
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【思路導(dǎo)引】
痕跡就是事物留下的形跡,它是一種經(jīng)歷,一種見證?;仡櫱啻郝飞?,你都留下過什么樣的痕跡?
從寫作題材上看,“痕跡”可以是實實在在的“物”。可以是一疊疊的證書和漂亮的成績單,它們是你求學(xué)路上充實的痕跡;可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數(shù)張涂鴉的稿紙,它們是你漫漫寫作路上的痕跡;可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤,它們是你體能訓(xùn)練中進步的痕跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟,由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長路上,總有這樣的“痕跡”。可以寫“痕跡”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā),對自己有何意義,在未來道路上,還應(yīng)留下什么樣的痕跡,以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡。
“痕跡”也可以寫“虛”。可以是關(guān)愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動,這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來的愉悅之感在“我”心里留下的痕跡??梢赃x擇陌生人的幫助、理解,表現(xiàn)大愛帶給自己的感動;可以選擇與大自然神交,表現(xiàn)美好景色帶給自己的心靈觸動。特別要注意的是,行文中要有扣題意識,適時表達(dá)心理感受,表現(xiàn)心靈的波動,點明這些情感在“我”心里的影響力。
【佳作示例一】
留痕無聲
存在于一方天空,立足于一寸土地。――題記
還記得三年前,初進學(xué)校,懵懂的自己張大嘴巴感嘆:學(xué)校真大!更為自己的渺小感到些許自卑。我想,匆匆三年,相較于小學(xué)的六年時光還是太短,我于這所學(xué)校只是匆匆過客,怎會落下半點痕跡?甚至師生之情也絕對不會有小學(xué)那般深刻,或許科任老師連你的名字都叫不出來。就像你坐的凳子尚未留下半點溫存,就要匆匆離開。
于是開始三年的初中學(xué)業(yè)。沒有以往的悠閑,有的只是每天一筆帶過的繁忙。前一刻似乎還揉著惺松睡眼推車入校,后一刻已背負(fù)著漆黑夜空踏車回家。日子匆匆而過,變得無趣且無意義。內(nèi)心時常會有一絲惶恐,我在這千余師生中如此渺小,又如此平凡,三年的時光難道要奉獻于虛無,連半分半點的歲月痕跡都不會留下嗎?
秋天,我走在滿目金黃的路上,抬頭望望頭頂一排掠過的南遷大雁,它們存在于這世間,是否也如我一般微不足道?微涼的秋風(fēng)拂過,年邁的黃葉簌簌飄落,即使無奈也終要落葉歸根,腐爛于泥土。落葉的憂愁,是否與我相同?在這方土地,無聲地來,無息地去,不留一點痕跡?拾起一片落葉,細(xì)細(xì)摩挲它的脈絡(luò),跟我一樣,它也是個微小的存在啊!翻開書頁,把落葉藏匿于其中,便不再打擾。
第二年,寫作的一技之長讓我終于嶄露頭角,不時能獲得一些獎項,出現(xiàn)在光榮榜上,期末的表彰大會,我的名字竟也能在熙熙攘攘的名冊上獲得小小的立足之地。原來,我真實地存在于這里,每一處角落都有我的痕跡。
我在寬闊的操場奔跑,跑道上是我一步一步的痕跡;烈日籠罩大地,我的汗水滴落在這方土地;每日的追逐打鬧,我的笑聲是真實存在的。書架一角的???,翻開一頁,有我的文章;班級角落的活動照片,有我的笑容……其實,我一直都真實地存在于這一方天空,這一方土地,處處有我的腳步,我的痕跡。
如今三年時光匆匆而過,我也即將踏上新的旅程。我曾望著教室里斑駁的墻壁發(fā)呆,這里有同學(xué)們的句句留言。他們,也曾惶恐,也曾不安,所以拼命地要留下一點證明自己存在過的痕跡。殊不知,他們的三年生命,早已無聲地嵌入這方土地之中了。
夜晚,清風(fēng)亂翻書,卻讓很久以前藏匿于其中的落葉顯現(xiàn)出來。它已長成了標(biāo)致的書簽?zāi)?,淡淡的大自然的清香流連于書頁中。我們都是這世上的一份,雖然渺小,但是獨一無二。我,不會只是名冊上的一個名字,這里的一草一木,都會記載下我的痕跡。
歲月靜好,留痕無聲。